Cet activité convient à tous les niveaux, car on peut la "compliquer" en introuduisant ou en demandant d'utilser plus de temps (présent, passé-composé, imparfait, plus-que-parfait) et même y introduire des constructions relevant du discours rapporté. Elle sert aussi de support visuel à l'expression orale (présentations, récits). Dipity est un outil 2.0 (donc collaboratif) et gratuit. Le seul désavantage qu'on puisse lui trouver c'est que son interface est seulement en anglais, mais les apprenants multilangues n'auront pas beaucoup de problème pour s'en approprier. j'ait testé même avec des adultes (50 ans et plus) non "anglophones" et ils comprennent très vite le fonctionnement. J'ai d'abord crée la ligne de temps en mode public ou partagé avec une liste d'adresses électronique. On montre sur le TNI le fonctionnement de base, la manière de s'y inscrire et comment y ajouter des évènements. Ensuite, en salle d'informatique ou depuis la maison, on demande aux élèves d'y introduire des éléments pour raconter la biographie ou l'histoire (dans ce cas-ci, celle de la Tour Eiffel). Il est possible d'y insérer du texte, des images et des vidéos, ainsi que des hyperliens et des commentaires, afin de favoriser l'interaction entre les apprenants. Les corrections ou indications du professeur peuvent aussi se faire dans les commentaires. Utile aussi pour faire des présentations plus dynamiques, à la place des PowerPoint, et pour faire des activités plus personnelles, comme des albums de famille, des CVs en ligne, etc.
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Cette présentation sur PREZI résume mon approche métodologique concernant l'apprentissage des langues étrangères et, surtout, l'apprentissage dans un contexte favorisant l'utilisation significative des NTIC.3/31/2014 0 Commentaires FLE: Activités collectives d'écriture et lecture sur Google Docs avec des apprenants adultes. Depuis un peu plus de 4 ans j'utilise Google Docs avec des apprenants grands adolescents et adultes (16-60 ans). Il s'agit d'activités visant notamment à encourager la lecture et l'écriture. Au début de l'année scolaire, je demande à tous mes élèves de créer un compte sur gmail et je leur montre, en une ou deux séances pratiques en médiathèque, les bases de la création, partage et collaboration sur Google Docs. J'utilise Google Docs notamment pour faire des activités d'expression et interaction écrite. Tous les étudiants travaillent sur un même document. Je prépare le document en forme de tableaux et la consigne de travail y est clairement exposée. En plus, Google Docs permet d'insérer des liens sur le document. J'utilise cet outil pour insérer un lien sur les erreurs comises (mis à part le commentaire en marge) qui dirige vers un exercice interactif ou un site web externe où on explique cet aspect de la grammaire, du lexique ou de l'expression écrite. Exemple 1: Expression et interaction écrite collaboratives. Evaluation 360º. |
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Décembre 2016
Qui suis-je?Professeur de français à Escuela Oficial de Idiomas, en Andalousie. Je travaille avec des apprenants adultes et grands adolescents. Je crois en l'apprentissage collaboratif et en l'utilisation "significative" des TIC pour améliorer les interactions. CategoriesTout Collaborative Learning Expression écrite FLE Google Docs |